Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения

Календарно-тематическое планирование в критериях реализации ФГОС последнего поколения

Календарно-тематический план (КТО) - это учебно-методический документ, составленный на осно­вании рабочей программки дисциплины, рабочего учебного плана и календарного учебного графика. В нем раскрывается последовательность Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения исследования разделов и тем программки, рассредотачивание учебного времени по разделам и темам дисциплины.

При помощи КТП педагог планирует образовательный процесс по собственной дисциплине, выстраивает ход исследования теоретического материала, выполнения практических заданий и лабораторных Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения работ, верно распределяет время на исследование нужного материала и для освоения умений и способностей, В календарно-тематическом плане дисциплины также учитывается загруженность кабинетов, мастерских либо лабораторий для выполнения практических Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и лабораторных работ (к примеру: время от времени сходу после освоения теоретическо­го материала нереально провести лабораторную либо практическую работу).

Предназначение календарно-тематического плана:

- распределить содержание учебного материала, предусмотренного программкой, по учебным Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения занятиям;

- заблаговременно спланировать формы и виды учебных занятий, лабораторные и практические работы, экс­курсии, деловые игры, учебные конференции т. п.;

- найти объем домашних заданий, их равномерное рассредотачивание;

- найти задания и контроль внеаудиторной самостоятельной работы Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения;

- приготовить нужные средства обучения (книжки, приятные пособия, учебно-методические материалы и средства обучения).

Форма, структура, бланк календарно-тематического плана учебной дисциплины могут быть разными, разрабатываться образовательным учреждением проф образования и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения определяться локаль­ным документом (положением о календарно-тематическом планировании).

Календарно-тематический план, обычно, оформляется на специально разработанном бланке.

Структурными компонентами календарно-тематического плана являются:

• титульный лист плана;

• сетка рассредотачивания времени, которая может включать:

- наименование разделов Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и тем программки;

- рассредотачивание количества часов по учебному плану (критическая нагрузка, самостоятельная рабо­та, аудиторная работа, лабораторные работы, практические занятия);

• план, который может включать последующие более целесообразные разделы:

- номер учебного занятия Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения;

- тема занятия;

- количество часов (сколько из их на внеадиторную самостоятельную работу);

- форма и вид занятия (урок (усвоения зун, закрепления зун, комбинированный и т. д.), лекция, семи­нар, лабораторная работа, практическое Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения занятие);

- учебно-наглядные пособия, технические средства обучения;

- домашнее задание;

- задание для самостоятельной работы, рекомендуемая литература для самостоятельной работы. Календарно-тематический план включает также указание лабораторных работ и практических заданий. Титульный лист отражает:

• наименование учебного заведения Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения;

• гриф утверждения календарно-тематического плана заместителем директора учебного заведения по учебной работе;

• наименование дисциплины;

• наименование специальности и отрасли подготовки;

• фамилия, имя, отчество педагога;

• количество часов, отведенных на исследование дисциплины (предмета) по учебному Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения плану (по семе­страм).

Календарно-тематический план составляется педагогом, дискуссируется на заседании предметно-цикловой комиссии и утверждается заместителем директора образовательного учреждения профессио­нального образования по учебной работе. Календарно-тематический план разрабатывается и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения утверждается раз в год. После чего допускается внедрение календарно-тематического плана в организации учебного процесса.


ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Преподаватель____________________________________________________________________________________________________________________

Учебная дисциплина_______________________________________________________________________________________________________________

(индекс, наименование]


Коды создаваемых компетенций Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения____________________________________________________________________________________________________

Специальность (профессия)__________________________________________________________________________________________________________

(код, наименование)

группа


Составлен в согласовании с рабочей программкой дисциплины, утверждённой________________________________________________________________


Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии________________________________________________________________________________


Протокол №___от« » 20__г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии_________________________/___________________


^ Объем учебной дисциплины и виды Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения учебной работы



^ Курс, семестр


Учебная нагрузка обучающихся (час.)

Наибольшая учебная нагрузка

^ Самостоятельная работа обучающегося

Неотклонимая аудиторная нагрузка

Всего часов

в т.ч.

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

1

2

3

4

5

6

7

8

















































































































































































































































Всего
























^ Содержание обучения по учебной дисциплине



№ занятия

Наименование разделов, тем, занятий

Неотклонимая учебная нагрузка

Вещественное и информационное Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения обеспечение занятий

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

Формы и способы контроля

Примечание

Кол-во часов

Вид занятия

Вид задания

информационное обеспечение

Кол-во часов

1

2

3

4

5








































































































































^ Материально-техническое обеспечение занятий



№п/п

Материально-техническое обеспечение занятий

1

2


















































^ Информационное обеспечение обучения

Главные источники (ОИ)



№п/п

Наименование

Создатель

Издательство Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, год издания

ОИ1










ОИ2










ОИЗ










ОИ...






















^ Дополнительные источники (ДИ)



№п/п

Наименование

Создатель

Издательство, год издания

ДИ1










ДИ2










ДИЗ










ДИ...






















^ Интернет-ресурсы (И-Р)

И-Р1 __________________________

И-Р2 __________________________

И-РЗ___________________________

И-Р...___________________________


Форма календарно-тематического плана проф модуля


_______________________________________________________________________________________________________________________________

учредитель

_______________________________________________________________________________________________________________________________

наименование образовательного Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения учреждения



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по производственной работе

(зав. практикой)

_____________________/________________________________

«_____»____________20_____г.


УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной (учебно-производственной)

работе

_____________________/________________________________

«_____»____________20_____г.




^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН

Проф МОДУЛЯ


Педагог(и)____________________________________________________________________________________________________


Проф модуль___________________________________________________________________________________________

(наименование)

Коды создаваемых компетенций_____________________________________________________________________________________

Междисциплинарный(е) курс(ы)_______________________________________________________________________________________

(наименование)

Специальность (профессия) ___________________________________________________________________________________________

Группа

Составлен Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения в согласовании с рабочей программкой проф модуля, утверждённой___________________________________

Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии________________________________________________________________


Протокол №______ от «____»________________20____г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии_____________________/_______________________________

^ Рассредотачивание часов по проф модулю



^ Разделы проф модуля


Междисциплинарный курс (индекс МДК)

Курс Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, семестры

^ Форма

аттестации

за семестр

(указать

форму

аттестации,

семестр)


Объём времени, отведённый на освоение междисциплинарного курса

Практика

Наибольшая учебная нагрузка и практика

^ Неотклонимая аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа учащегося, часов

Учебная, часов

Производственная по профилю специальности, часов

Всего, часов

в т.ч.

Теоретические занятия

^ Лабораторные работы Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, часов

Практические занятия, часов

Курсовые работы (проекты)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13











































































































































































































































Практика


































Всего по модулю


































^ Содержание обучения по проф модулю





занятия

Наименование разделов проф модуля, тем и занятий по МДК

Неотклонимая учебная нагрузка

Коды создаваемых компетенции

Вещественное и информационное обеспечение занятий

Внеаудиторная самостоятельная Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения работа обучающихся

Формы и способы контроля

Ф.И.О. педагога (ей)

Кол-во часов

Вид занятия

Вид задания

информационное обеспечение

Кол-во часов

ОК

ПК

1

2

3

4

5

6

7

В

9

10

11

12











































































^ Содержание учебной практики





п/п

Индекс модуля либо индекс МДК

Наименование практики, виды работ. Темы занятий

Кол-во часов

Коды создаваемых компетенций

Вещественное Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и информационное обеспечение занятий

Формы и способы контроля

Ф.И.О. мастера(ов) производственного обучения, педагога(ей)

ОК

ПК

1

2

3

4

5

7

8

9

10















































































































^ Содержание производственной практики по профилю специальности





п/п

Индекс модуля либо индекс МДК

Виды работ. Темы занятий

Кол-во часов

Коды создаваемых Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения компетенций

Вещественное и информационное обеспечение занятий

Формы и способы контроля

Ф.И.О. управляющего практики

ОК

ПК

1

2

3

4

5

7

8

9

10




















































































^ При планировании КТП нужно направить внимание на виды и типы уроков

Главные типы уроков (по ведущей дидактической цели) в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения свете требований ФГОС имеют ряд особенностей:

- для компетентностно-ориентированного урока свойственны упругость и вариативность структуры, в осно­ве урока могут быть элементы лабораторных и практических работ, активные способы творческой деятель­ности, исследовательская деятельность Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и т. д.;

- в организации урока осуществляется связь и взаимопроникновение главных звеньев учебного процесса: на уроке осуществляется синтез повторения и контроля ранее пройденного с исследованием нового учебного материала, новый учебный материал не Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения только лишь изучается, да и применяется и закрепляется на практике;

- разъяснение педагогом нового учебного материала сменяется работой всей группы, индивиду­альной и групповой самостоятельной работой обучающихся по освоению новых познаний, отработке умений, методов деятельности Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и т. п.;

- меняются место и функции отдельных способов обучения; так, беседа, с которой начиналось из­учение нового, сейчас может употребляться при обобщении итогов самостоятельной работы, просмотра кинофильма, работы с карточками Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения-заданиями; лабораторно-практическая работа, которой завершалось из­учение темы либо нескольких тем, может стать способом, при помощи которого начинается исследование новейшей темы, и т. п.;

- если в классическом обучении превалировал комбинированный Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения урок, то новые эталоны предполага­ют ценность практико-ориентированных уроков: уроков всеохватывающего внедрения познаний и умений, уроков формирования умений и способностей.

^ По преобладающему на уроке способу можно выделить последующие виды практико-ориентированных уроков Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения:

- уроки самостоятельной деятельности;

- исследовательские; проблемные уроки;

- уроки на базе на базе групповой технологии;

- уроки на базе проектной деятельности;

- уроки-тренинги и др.

Современные виды уроков деятельностного типа (уроки, в итоге Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения которых раскрывается и создается что-то новое, создается свой продукт самостоятельной творческой деятельности):

- урок целеполагания;

- урок разработки личных образовательных программ;

- урок защиты личных образовательных программ;

- уроки на базе работы микрогрупп;

- урок-проект (с Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения внедрением способа проектов);

- урок-консультация (взаимоконсультация);

- урок самооценок (взаимооценок);

- урок-зачёт (самозачет);

- урок-рефлексия;

- урок - конкурс проф мастерства;

- урок изобретательства и рационализации;

- урок - производственная конференция;

- урок-отчет;

- урок-мастерская;

- урок-форум Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения;

- урок-семинар;

- встроенный урок.


^ Особенное значение при составлении КТП играет познание форм и способов контроля


Педагогические требования к контролю


- личный нрав контроля (осуществляется за работой каждого обучающегося) - нельзя пускать замены результатов обучения отдельных обучающихся итогами Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения работы коллектива и напротив;

- систематичность, размеренность проведения контроля на всех шагах процесса обучения;

- обилие форм проведения контроля;

- всесторонность контроля (освоения компетенций, проф практического опьла, умен,'."' познаний);

- объективность контроля (исключения личных и неверных Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения суждений и выводов);

- дифференцированный подход (учитываются личные личностные свойства);

- единство требований со стороны педагогов.


Диагностировать, держать под контролем, инспектировать и оценивать познания, умения учащихся необходимо в той логиче­ской последовательности, в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения какой проводится их исследование.

^ К главным видам контроля можно отнести:

Подготовительный - имеет диагностические задачки. Проводится с целью выявления имеющихся зна­ний, умений, практического опьла обучающихся до обучения. Позволяет обучающемуся на­ходить более действенные Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения способы и формы работы. Обычно, осуществляется сначала учебного года, чтоб найти познания учащихся важных (узловых) частей курса предыдущего учебного года. Подготовительная проверка смешивается с так именуемым компенсационным (реабилитационным) об­учением, направленным на устранение пробелов Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения в познаниях, умениях. Такая проверка вероятна и уместна не только лишь сначала учебного года, да и посреди, когда начинается исследование нового раздела (курса).

Текущий - осуществляется по ходу обучения и позволяет найти степень Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения сформированности про­фессиональных, общих компетенций, познаний, умений, также их глубину и крепкость. Дает возможность вовремя выявлять пробелы в познаниях обучающихся. Провоцирует ответственность. Основная функция текущей проверки - обучающая. Способы и формы таковой Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проверки могут бьль разными, они зависят от таких причин, как содержание учебного материала, его сложность, возраст и уровень подготовки обучае­мых, уровень и цели обучения, определенные условия.

Направленный на определенную тематику - осуществляется Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения после исследования темы, раздела и имеет целью классификацию зна­ний, умений обучающихся. Наряду с исследованием нового материала учащиеся повторяют изученный ранее. Повторная проверка содействует упрочению познаний, но не дает способности охарактеризовывать Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения ди­намику учебной работы, диагностировать уровень прочности усвоения. Соответствующий эффект такая проверка дает только при сочетании ее с другими видами и способами диагностирования.

^ Промежный (повторяющийся) - подводит итоги работы за определенный период Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения времени, Осуществляется в конце месяца, полугодия. Цель таковой проверки - диагностирование свойства усвоения учащимися связей меж структурными элементами учебного материала, изучавшимися в различных частях функции повторяющейся проверки - классификация и обобщение,

Отсроченный - контроль остаточных Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения познаний и умений спустя какое-то время после исследования темы, раз­дела, курса. Соответствует требованию судить об эффективности процесса по конечному результату.

Итоговый - призван найти конечные результаты обучения, обхватывает всю систему приобретенно Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения­го практического опыта, умений и познаний по дисциплине либо проф модулю.

^ Соответствующими видами оценки при модульно-компетентностном подходе являются текущее и итоговое оценивание.

Текущая щенка проводится после освоения обучающимся каждого деяния, работы, предусмотрен­ной Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения при освоении модуля, а итоговая оценка проводится по окончании освоения всех действий. Итоговая оценка носит полный нрав, т. е. оценивает все освоенные деяния модуля в рамках интегриро­ванного практического задания, где обучающийся Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения может показать способность делать требу­емые трудовые функции.

^ К способам встроенной оценки можно отнести проекты, портфолио, всеохватывающие практические задания и т. д.

Принципиальным при рассмотрении и планировании процесса оценивания является привести точные Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения ответы на такие вопросы:

ЧТО оценивается? КАК провести оценку? КТО должен оценивать?

Ответ на 1-ый вопрос мы представили в главе 2 при описании характеристик оценки результатов в раз­деле 5 программки проф Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения модуля.

Останавливаясь снова на этом вопросе, определим, что в компетентностной системе обучающиеся должны показывать: практические способности, т. е. процесс деятельности либо изготовка продукта; теоретические познания, нужные для воплощения практических действий.

^ Другими словами Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения при оценивании образовательных результатов в рамках модульно-компетентностного подхода объектами оценки могут выступать:

1. Продукт практической деятельности. Оценка и надлежащие аспекты при всем этом основываются на эталонном качестве продукта.

2. ^ Процесс практической деятельности. При всем Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения этом оценивается соответствие усвоенных алгоритмов де­ятельности данному стандартному образцу деятельности. Аспекты оценки основываются на поэтапном контроле процесса выполнения задания.

3. ^ Объём мастерски важной инфы в процессе письменного либо устного опроса. Применяет Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения­ся в тех случаях, когда принципиально установить, что обучающийся обладает достаточным количеством инфы, нужной для формирования определённой компетенции.

Не считая того, для оценки сформированности проф компетенций нужно учесть:

- способность переносить познания, умения и способности на Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения новые ситуации;

- компанию и планирование деятельности;

- умение совладать с необычными ситуациями;

- способность отлично разговаривать с другими людьми

- и другое.

Все это относится к общим компетенциям, развитие и оценку сформированности которых Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения нужно включать в учебный процесс как неотклонимый компонент компетентностного обучения.

Ответ на 2-ой будет дан при описании видов и инструментов оценки. На 3-ий будет получен при описании процедуры оценивания (см. ниже).


^ Виды и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения инструменты оценки, применяемые при модульно-компетентностном подходе к обучению


Объект оценивания определяет метод оценки, от которого в свою очередь зависит рекомендуемая фор­ма, способ и инструмент контроля и оценки. В таблице 9 приведены главные объекты, надлежащие Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения им методы, формы, способы, инструменты контроля и оценки.


Таблице I

Виды и инструменты оценки

Объект оценивания

Метод оценки

Рекомендуемые формы, способы и инструменты контроля и оценки

Продукт

Представление продукта

Сопоставление с образцом

Соответствие продукта требованиям нормативно-технической Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения документации задания, проекта

Практическая деятельность

Процесс выполнения Итог выполнения


Практические задания Практические упражнения Проектные задания Описание ситуации Ролевая игра Ежедневник

Познания

Ответы на вопросы на познание и осознание

Испытания усвоения (обученности) Теоретические контрольные работы Опрос

Собеседование Анкета

Описание ситуации и другое

Главными Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения способами являются проекты и практические задания: они либо производятся под наблюдени­ем педагога, если важен сам процесс их выполнения, либо приводят к созданию какого-нибудь продукта качество которого служит основой для Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения вынесения суждения.

Ниже приведем описание главных инструментов оценки, соответствующих для модульно-компетентностного обучения.

Практическое упражнение - деятельность, позволяющая показать сформированные про­фессиональные умения, способности, в том числе и поведенческие (принципиальные при оценивании общих компетен Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения­ций). Оценка может базироваться на конечном итоге деятельности (продукте) либо на методе выполне­ния (процессе), либо на их композиции.

Задание - это упражнение на решение препядствия с ясными, определенными критериями и ограниченным Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения временем, выполняемое, обычно, по данным характеристикам и отличающееся от практического задания по демонстрации компетенций, которое проводится с целью всеохватывающей оценки освоения отдельных дей­ствий либо всего модуля (свойства практического задания приведены ниже Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения). Задания должны быть структурированы. Каждое задание содержит описание (условия), составленное педагогом, с указа­нием времени, отводимого на его выполнение. Задания могут бьль устными либо заключаться в проведении расчетов, анализе определенных ситуаций из Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения практики, чтении либо выполнении чертежей и т. д.

Отличаются от практических упражнений тем, что в их не всегда непременно употребляется серьезное следование предписанной процедуре и они касаются не только лишь практических способностей, да и овладения Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения зна­ниями.

Кейс-метод/описание ситуации - описание реального либо измышленного варианта из жизни, который обычно представляется в форме текста, видеоматериала, иллюстрации. Ситуация - формирование пред­ложений в рамках проф деятельности Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения для разрешения определенной проблемной ситуации. Исследование ситуаций может осуществляться как персонально, так и группой. Личный анализ кон­кретных ситуаций - обучающемуся предлагается избрать определенную стратегию и стратегию действий в предложенной ситуации. Обучаемому дается задание Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проанализировать данную ситуацию, сделать вывод, принять и разъяснить решение. Пример: предложить лучший путь разрешения педагогической пробле­мы в школе.

Ролевая игра/деловая игра - обучаемым предлагается ситуация, на которую он должен отреагировать, сыграв Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения определенную роль (в деловой игре - профессиональную роль). Такие задания являются более сво­бодными, нацеленными на личность, и могут быть применены для оценки целого диапазона компетен­ций. Роль в деловой игре - это демонстрация проф Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения деятельности в роли спеца. Вероятны варианты: полевой; имитационно-игровой; сдача зачета; групповая имитационная игра, включающая роли всех участников технологического процесса. Пример: «Сдача зачёта у постели больного».

Конструктор - сборка (разборка) целой детали из отдельных Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения частей. Задания могут быть разных видов: с лишним набором частей; с недостающим набором частей; на изменение системы методом подмены части частей либо их взаиморасположения, связи; сборка механизма (с проверкой Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения его на работоспособность) (полезен при освоении проф модулей, связанных с техническим обслуживанием). Пример: сборка механизма (с проверкой его на работоспособность].

Журнальчик обучающегося ведет сам обучающийся. В нем содержится описание определенного опыта об­учения, выполненных заданий Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, освоенных умений, дела к обучению.

Для наполнения журналов целенаправлено выделять 5—10 мин. в конце каждого занятия.

Формат журнальчика находится в зависимости от нрава осваиваемых компетенций и выбирается обучающимися совмест­но с педагогом. Требования Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения к содержанию и структуре журнальчика инсталлируются педагогом и оформляются в виде отдельного документа, к которому предъявляются последующие требования:

- точная формулировка инструкций для обучающихся по ведению журнальчика;

- ориентация инфы, созданной для внесения в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения журнальчик, на задачку освоения модуля;

- требования к оформлению журнальчика;

- сроки подачи журнальчика для оценки.

Ежедневник - метод оценки прогресса достижений обучаемого в его деятельности, почаще применяется при прохождении учебной либо Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения производственной практики. Чтоб ежедневник можно было более отлично ис­пользовать в качестве инструмента оценки, обучаемому следует дать точные аннотации о том, как надо записывать нужную информацию. Либо предоставить обучающимся ежедневник определенной формы Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения. На рабочем месте обучаемые могут использовать ежедневник для записи наблюдений за определенным операциями (процессами) и т. д.

Для проведения экзамена (квалификационного) более подходящими формами являются практические задания по демонстрации компетенций, портфолио, проекты.

Практические Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения задания по демонстрации компетенций производятся в процессе смоделированной либо реальной трудовой ситуации. В процессе выполнения такового практического задания осуществляется оценка освоения характеристик оценки результатов.

Компетенции демонстрируются персонально либо в группе в разных критериях Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, к примеру, в учебной аудитории, лаборатории, на рабочем месте.

К этому способу оценки можно обратиться на любом шаге обучения по модулю, в особенности эффективен для оценки практических компетенций, таких как проведение лабораторных исследовательских Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения работ, межличностные и коммуникативные компетенции, компетенции в области информационно-коммуникационных технологий и т. д.

При организации практических оценочных заданий педагог должен обеспечивать:

- наличие ясных и четких инструкций по выполнению задания;

- связь Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения демонстрируемых компетенций с компетенциями, подлежащими освоению в модуле;

- осознание обучающимися содержания и процедур выполнения задания;

- нужные материалы и ресурсы;

- осознание обучающимися критериев оценки;

- неотклонимую оборотную связь с обучающимся по результатам Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения оценки.

Компетенции обучающихся нередко оцениваются средством наблюдения за выполнением практического задания, оценкой результата выполнения задания, оценкой обоснования выполненного результата (либо за­щиты].

Портфолио. Многообещающим исходя из убеждений организации оценивания является внедрение техноло­гии Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения портфолио в системе текущего и итогового оценивания.

Портфолио подразумевает сбор образцов продукции, доказательств деятельности.

Сбор образцов деятельности, выполненных обучающимся (портфолио) проводится в процессе обучения по модулю и состоит в накоплении фактов о результатах Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения деятельности, доказывающих освоение обучающимся требуемых компетенций. Эти эталоны показывают освоенные компетенции и могут вклю­чать в себя фото- и видеозаписи, реально сделанную продукцию, чертежи, картинки, наброски, расчеты, схемы, документы и т. д.

Требования Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения к сбору определенных свидетельств разрабатывают педагоги и заблаговременно знакомят с ними обучающихся. Эти требования оформляются в виде:

- инструкций по сбору портфолио для обучающегося, написанных верно и понятно;

- определения типов и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения формата портфолио;

- описания примерного формата представления;

- установленных критериев;

- указаний относительно ресурсов и материалов, которые могут быть предоставлены обучающимся для сотворения требуемых образцов деятельности;

- определения сроков подачи собранного портфолио.

Портфолио может включать несколько Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения частей, к примеру: портфолио учебно-профессиональных дог/-жений, портфолио творческих достижений и портфолио соц достижений. Такая структура позволсг оценить на экзамене [квалификационном) сформированность всего комплекса проф и об_/;: компетенций.

^ Портфолио учебно-профессиональных Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения достижений включает свидетельства освоения ПК и ОК (фо" видеоматериалы, оценочные листы по лабораторно-практическим работам, ежедневник достижений с оценка! наставника/тьютора).

^ Портфолио творческих достижений содержит дипломы, заслуги, призы, фото сделанной продукции свидетельствующих Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения о наличии устойчивого энтузиазма к избранной профессии, активном участии в конкурсах проф мастерства различного уровня, в проектной деятельности, исследовательской работе

^ Портфолио соц достижений содержит свидетельства коммуникативной активности (свойства с производства), свидетельства роли в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения студенческом самоуправлении, активной социальной позиции.

В практике учреждений проф образования находятся и такие типы портфолио, как:

портфолио-отчет,

портфолио-самооценка.

Портфолио-отчет содержит личные текущие работы: испытания, эссе, проектные работы, перечень литературы и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения т. д. Это типичный ежедневник самостоятельной деятельности.

Портфолио-самооценка содержит как работы обучающегося, так и заметки педагога по поводу работ, оценки за выполненные задания с чертой и объяснениями, также самооценки обучающегося Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения.

Исследование - выявление задачи, закономерности, предполагающее самостоятельную работу источниками инфы. Исследования могут быть научными, технологическими; прогнозированием раз-] вития ситуации; диагностикой технического средства с определением поломки (недостатка). Пример прогнози­рования развития ситуации; диагностика Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения технического средства с определением поломки (недостатка).

Проект - комплекс действий по созданию товаров, состоящий из объекта труда, сделанного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной либо письменной презентации.

Проект может быть личным либо групповым Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и подразумевает наличие верно сформулированного: задания в виде аннотации по выполнению,

В групповых проектах нужно оценивать вклад каждого участника. Дополнительная ценность груп­повых проектов заключается в том, что в процессе их выполнения Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения обучающиеся развивают умение работы в группах действенного общения, решения заморочек, разрешения конфликтов и т, д. (которые нужны при освоении общих компетенций). Коммуникативные, личные и межличностные умения могут быть оценены Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения в процессе | конкретного наблюдения за процессом планирования деятельности и во время групповой работы. Результаты этих наблюдений можно учесть при оценке.

Проект может представлять собой:

- исследование — групповое либо личное по данной теме;

- практико-ориентированный проект Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения (разработка, создание, представление какого-нибудь продукта; из­готовление детали; изготовка действующей модели механизма, изготовка предмета декоративно-прикладного искусства; создание компьютерной программки и др.);

- разработка методики;

- творческий проект.

Проект позволяет обучающемуся показать, обычно Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, от 2-ух до 4 характеристик из последующего набора:

- осознание и употребление понятий в определенной области;

- внедрение/выбор способов исследования, источников инфы, в том числе справочной ли­тературы;

- способность рассматривать, оценивать, делать выводы и Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения производить советы;

- осознание процесса/планирование использования умений/умение планировать время;

- способность делать задание/создавать, конструировать действие;

- умение воспользоваться инструментами и использовать разные техники и технологии;

- творческие умения, умение решать трудности (оценивать);

- презентационные Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения умения;

- умение работать в команде (сотрудничать). Примеры заданий для выполнения проекта: Разработка методики профилактики заболевания. Изготовка предмета декоративно-прикладного искусства. Разработка компьютерной программки.

Аннотация по реализации проекта имеет последующую структуру. ^ Цель Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проекта:

Исследование определенного вопроса/темы с применением способов, соответственных цели проекта, и пред­ставление результатов определенной аудитории.

В рамках групповых проектов раздельно оценивается вклад члена группы. ^ Задачки проекта:

- провести исследование по определенному Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения вопросу, зачем: избрать и проанализировать ряд источ­ников по данному вопросу; использовать способы исследования, надлежащие данному вопросу;

- составить отчет о приобретенных результатах;

- оценить проведенное исследование и приготовленный отчет. ^ Итог проекта.

Отчет о проведенном исследовании Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, представленный устно либо письменно, Требования к проекту/аспекты.

Проект просит планирования, выполнения и оценки разных его шагов, которые должны быть опре­делены в наставлениях.

^ Советы для обучающихся по реализации проекта Описание Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проекта:

1) изучите цели и задачки проекта и вопросы, которые необходимо изучить;

2) проведите подготовительные исследования, которые позволят:

- избрать определенный вопрос/вид деятельности;

- принять решение об аудитории, которой будут представлены результаты;

- избрать форму Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения представления отчета;

3) обусловьте причины, которые могут обеспечить фуррор проекта, в том числе:

- поиск требуемых источников (ресурсов);

- общение с теми, кто связан с исследуемым вопросом либо деятельностью;

- форму презентации проекта;

- длительность работы над Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проектом;

4) составьте короткое описание проекта, в каком:

- представьте в сжатой форме результаты подготовительного исследования;

- обусловьте вопрос/деятельность исследования;

- опишите форму презентации результатов проекта;

- укажите аудиторию, которой вы будете представлять результаты;

- растолкуйте предпосылки выбора Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения вопроса либо деятельности для исследования и причины, которые возможно окажутся необходимыми при сборе материалов,

^ План проекта:

1) обусловьте, какая информация и ресурсы могут пригодиться и как их получить;

2) укажите намеченные виды Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения деятельности, включая:

- исследования;

- контакты с надлежащими лицами;

- используемые способы;

- подготовку письма и вопросов для анкетирования (если требуется);

- сроки;

- создание и презентацию отчета;

- оценку отчета;

3) изберите формат документирования (к примеру, журнальчик) продвижения к цели в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения процессе выполнения проекта;

4) разработайте план проекта (письменно), тщательно описывающий этапы и деятельность по проекту;

5) растолкуйте цели и задачки проекта;

6] обусловьте этапы проекта и виды деятельности по каждому из их, также нужную информацию Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения и источники/ресурсы;

7) верно спланируйте реализацию шагов проекта по времени; 83 опишите способы, которые будут применяться для документирования продвижения к цели проекта. Документирование продвижения к достижению цели:

1) описывайте все виды деятельности;

2) вносите, где нужно Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, коррективы в план и на каждом шаге фиксируйте продвижение к постав­ленной цели.

Итог проекта — отчет, который должен:

- включать в себя равновесный анализ использованных источников (ресурсов);

- основываться на четкой инфы;

- соответствовать аудитории Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения, которой он будет представлен;

- быть ясным и понятным;

- базироваться на способах исследования, отвечающих теме и нраву исследования;

- учесть данные, приобретенные благодаря оборотной связи;

- содержать перечень источников инфы. ^ Отчет по Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения самооценке проекта:

1) оцените плюсы и недочеты шага планирования проекта, беря во внимание:

- проведенное исследование;

- вначале определенные этапы проекта;

- ресурсы и информацию, которыми вы планировали пользоваться;

- запланированные виды деятельности;

- намеченные сроки;

2) оцените сильные и слабенькие Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения стороны реализации шагов проекта по таким характеристикам, как:

- доступ к ресурсам и получения инфы;

- воплощение разных видов деятельности;

- соблюдение сроков;

3) оцените проект в целом исходя из убеждений реализации намеченных целей, опишите препядствия, с Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения ко­торыми пришлось столкнуться при проведении исследования и подготовке отчета и презентации в части:

- способов исследования;

- организации анкетирования (если оно проводилось);

- доступа к ресурсам;

- планирования презентации;

4) задумайтесь, как можно более отлично Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения решить эти препядствия;

5) проанализируйте проведенное исследование, отчет и его презентацию, коротко суммируйте результа­ты и оцените соответствие проекта аспектам, обозначенным в разделе «Реализация» спецификации проекта;

6) составьте отчет по оценке проекта, в каком Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения:

- коротко опишите проект;

- проанализируйте его сильные и слабенькие стороны;

- оцените степень соответствия результатов задачкам проекта;

- оцените эффективность отчета и его презентации;

- опишите, чему вы научились в процессе выполнения проекта;

- обусловьте, как Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения эта «уроки» могут воздействовать на выполнение проектов в дальнейшем.

Для оценки проектов нужно приготовить отдельные оценочные/контрольные ведомости (в случае групповых проектов такая ведомость заполняется на каждого участника проекта — обучающегося].

Эталон контрольной Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения ведомости Номер оцениваемого проекта /заглавие Ф.И.О. студента Группа

Дата _

Разделы выполнения Планирование

Дата _

Выставленные свидетельства Описание проекта


Комментарий-План проекта Комменты*

Реализация

Дата____

Выставленные свидетельства,

Нередко при описании форм и способов контроля и оценки Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения проф модуля появляется труд­ность: каким образом отразить в разделе 5 программки контроль познаний, если характеристики оценки результата нацелен на практическую проверку? Оценивание познаний можно также отразить в содержании про­фессионального модуля, в 3-ем столбце Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения таблицы раздела 5, только поначалу следует обозначить формы и способы контроля освоения практических умений, а потом [ниже) привести формы и способы для оценки познаний, являющихся базой для представления умений.

Для оценки познаний можно Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения использовать последующие формы и способы:

Собеседование - это один из более узнаваемых методов получения инфы конкретно от обучаемых. Собеседование может быть двухсторонним, потому что обучаемый тоже может задавать вопросы педагогу. Собеседование Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения может употребляться как для оценки, так и для оказания помощи в коррек­тировке процесса обучения.

Анкета - это структурное письменное интервью, состоящее из набора вопросов, относящихся к кон­кретной области деятельности обучаемого. Анкеты в Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения особенности подходят для оценки результатов обучения, связанных с отношениями, эмоциями, интересами и опытом.

Задание в испытательной форме - единица контрольного материала, сформулированная в утвердительной форме предложения с неведомыми. Подстановка правильного ответа заместо неведомого Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения компонента превращает задание в настоящее выражение.

Тестирование инспектирует познания, но не вид проф деятельности, каковым является компе­тенция

Формы тестовых заданий:

- Закрытая [варианты ответов).

- Открытая (ответы, формулировки в свободной форме).

- Задания Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения на соответствие.

- Задание на установление правильной последовательности. Достоинства тестирования:

- высочайшая скорость и объективность контроля познаний;

- высочайшая дифференцированность оценки.

К нехорошим моментам тестирования можно отнести то, что тяжело проверить глубину осознания вопроса, логику мышления; велика возможность Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения случайности; не позволяет проверить творческое примене­ние усвоенных познаний, их применение в ситуации.


Литература:


Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в учреждении проф образования в критериях реализации ФГОС последнего поколения [текст Календарно-тематическое планирование в условиях реализации фгос нового поколения]:методическое пособие/Авт.-сост: Л.Н. Вавилова, М.А. Гуляева.- Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2012.-180с.

kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-obshestvoznaniyu-7-klass.html
kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-programme-russkaya-slovesnost-v-6-klasse-2-chasa-v-nedelyu.html
kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-russkomu-yaziku-v-6v-klasse-uchitelya.html